Rugsėjo 24 d. Šiaulių miesto savivaldybės viešosios bibliotekos Bibliografijos-informacijos skyriuje (Aido g. 27) vyko seminaras „Kaip sudominti vaiką skaitymu“. Pranešėja – dr. Austėja Landsbergienė. Seminaras buvo skirtas Šiaulių miesto pradinių klasių mokytojams ir organizuotas įgyvendinant Lietuvos kultūros tarybos projektą „Tobulėju skaitydamas ir kurdamas“.
Pranešėja A. Landsbergienė jau seminaro pradžioje susirinkusiems mokytojams konstatavo, kad šiandien ganėtinai mažai yra kalbama apie skaitymą, nors tai yra vienas svarbiausių gebėjimų, kuo kurio priklauso visas formalus ugdymas. „Tyrimai rodo, kad vaikas, kuris neišmoksta skaityti ir kuris neįgauna labai tvirtų skaitymo pagrindų, deja, vėliau juos labai sunkiai įgauna, nes pasivyti su kiekvienais metais yra vis sunkiau. Taigi prastas skaitymas lemia ir prastus akademinius rezultatus,“ – faktus vardijo A. Landsbergienė. – „Vaikas, kuris nemoka gerai skaityti, sunkiau mąsto, nes jis nesupranta, ką skaito, o tai lemia, kad jis nebegali atlikti elementarių užduočių. Ir tai neturi reikšmės, kurioje klasėje vaikas yra. Mano manymu, antros klasės pabaigoje vaikai turi labai gerai skaityti ir surasti tai, ką skaito“. Pranešėjos teigimu, mokslininkai yra įrodę, kad net 95 procentai vaikų gali skaityti labai gerai. Štai Didžiosios Britanijos rezultatai rodo, kad 20 proc. pradinių klasių mokinių neskaito taip, kaip turėtų skaityti, dar 20 proc. mokinių išvis neskaito taip gerai, kad skaitytų savo malonumui, tai reiškia, kad jie skaito tik tiek, kiek privaloma mokykloje. Jeigu vaikas yra iš socialinės rizikos šeimos, šis skaičius šokteli iki 60–70 proc., – statistika dalijosi A. Landsbergienė. – „Trečdalis prastai skaitančių vaikų yra iš šeimų, kur abu tėvai turi aukštąjį išsilavinimą. Kalbant apie suaugusiuosius, tai 25 proc. suaugusių žmonių, nesupranta, ką perskaitė. Ir tai mes matome, kai žmonės komentuoja straipsnius internete. Matyti, kad teksto jie nesuprato, neįsiskaitė į jį. Mes šnekam apie ketvirtadalį valstybės“.
Skaityti reikia mokyti sistemingai
Lektorė seminaro metu taip pat paneigė ir mitus apie skaitymą, pavyzdžiui, vienas iš mitų, kad skaityti galima išmokti: „tokia nuomonė, kad vaikas išmoko kalbėti, tai išmoks ir skaityti. Bet skaityti reikia išmokyti,“ – pasakojo pranešėja. Jos teigimu, yra labai didelis skirtumas tarp kalbos ir skaitymo: „Kalba ateina natūraliai, jei mes esame aplinkoje, kurioje ta kalba kalbama, o skaitymas vyksta organizuotai, sistemiškai ir sąmoningai. Būtent taip reikia vaikus mokyti skaityti. Ir tada mes gauname rezultatą, kad vaikas išmoksta skaityti, supranta, ką perskaitė ir gali apie tai diskutuoti, “ – pasakojo A. Landsbergienė.
Lietuvoje trūksta tyrimų apie skaitymą
Vėlgi remiantis Jungtinės karalystės tyrimais, įrodyta, kad apie pusė mokytojų sąmoningai nemoko vaikų skaityti. Jie moko tik tiek, yra vadovėlyje. Tačiau nėra gilinamasi, ar vaikas tikrai suprato tekstą. Pasak lektorės, labai gaila, kad panašių tyrimų nėra Lietuvoje, kurie parodytų mokinių skaitymo gebėjimo situaciją mūsų šalyje. „Naujausias mokslas rodo, kad pirmiausia, vaikas būti sąmoningai, sistemiškai mokomas, kaip atkoduoti tekstą. Antra, vaikas turi būti mokomas apie garsus, kaip mes juos tariame. „Vaikas kasdien turi susidurti su įvairias tekstais, jų spektras turi būti labai platus, o ne vien adaptuoti tekstukai,“ – teigė pranešėja. Taip pat, pasak A. Landsbergienės, vaikui turi būti skaitoma ir vaikas turi skaityti savarankiškai. Pranešėjai auditorijos paklausus, iki kada vaikui reikia skaityti, tai yra, iki kada gaunama didžiausia nauda, kai vaikui yra skaitoma, vieni mokytojai nurodė, kad iki antros, kiti, kad iki ketvirtos. Tačiau, A. Landsbergienė paneigė šią nuomonę sakydama, kad tėvai vaikams turėtų skaityti iki šeštos klasės. „Suprasti mes galime gerokai sudėtingesnį tekstą. Taigi jeigu mes norime skaityti vaikui, tol, kol jo gebėjimas perskaityti tekstą, pasivys jo gebėjimą suprasti tekstą, tikrai turime tai daryti. Žinoma, ne visiems vaikams tai yra vienodai taikoma, kai kada jau penktokui tėvai gali nebeskaityti, o kai kada ir septintokui,“ – pasakojo pranešėja ir pabrėžė, kad vaiko žodynas turi būti sąmoningai plečiamas.
Lektorė seminaro metu ne tik rėmėsi įvairiais lingvistiniais ir sociologiniais tyrimais, bet ir dalinosi savo asmenine patirtimi kaip sudominti skaitymu mokinius, kokius skaitymo metodus ir būdu, galima taikyti pamokose siekiant, kad vaikai patys norėtų skaityti.
Negi ir baigus seminarą „Kaip sudominti vaiką skaitymu“ netilo diskusijos ir įspūdžių dalijimasis, tad dalyviai, Šiaulių miesto mokyklų pradinių klasių mokytojai, neabejotinai pasisėmė daug naujų žinių, įgijo vertingos patirties ir šia informacija pasidalins su savo kolegomis mokyklose.
Šiaulių miesto savivaldybės viešosios bibliotekos informacija ir nuotraukos
Komentarų nėra:
Rašyti komentarą